Педагог дополнительного образования - Логвиненко Ф. В.

         Логвиненко Флюра Валеевна

Общий стаж-39л.3м.
педагогический стаж-29л.10м.
стаж в учреждении-17л.4м.
по состоянию на 01.01.2019г












      Дополнительная общеразвивающая программа

 «Мой город – Санкт-Петербург»

(для детей 5-7 лет)

Срок реализации – 2 года

         

         

 

                                                                    Педагог дополнительного образования

                                                                                      Логвиненко Флюра Валеевна

 

 

Санкт-Петербург

2018 год

 

 

№ п/п

Содержание

Стр.

1

Пояснительная записка

   3

1.1

Цели и задачи программы

4

1.2

Принципы работы

4

1.3

Значимые характеристики и особенности развития детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет)

5

1.4

Планируемые результаты освоения программы

5

2

Учебно-тематический план программы «Мой город – Санкт-Петербург» (для детей 5 – 7 лет)

6

3

Содержание программы «Мой город – Санкт-Петербург» (для детей 5 – 7 лет)

7

3.1

Воспитательная работа и массовые мероприятия

13

3.2

Взаимодействие педагога с родителями

14

4

Материально-техническое и методическое обеспечение программы

15

5

Литература

16

 

 

 

  1. Пояснительная записка

    Программа «Мой город – Санкт-Петербург» (для детей 5 – 7 лет) разработана в соответствии с:

- Федеральным законом №273-ФЗ от 29.12.2012 г «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 20018 года №196 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

    Программа  «Мой город – Санкт-Петербург» относится к дополнительным общеразвивающим программам и направлена на формирование наиболее полных представлений детей дошкольного возраста о городе, его истории, культуре, архитектуре.

    Отличительной особенностью Программы  «Мой город – Санкт-Петербург» является ее интегративный характер. Педагог интегрирует различные виды деятельности: занятия, досуги, экскурсии, целевые прогулки, беседы о достопримечательностях Санкт-Петербурга.

   Одним из основных условий реализации программы является соблюдение возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, в том числе преобладание игровой формы организации занятий.

    Знакомство с городом формирует познавательные процессы, способствует развитию речи, развивает элементарные математические представления, развивает у детей творческое мышление, умение и навыки продуктивной деятельности.

    Сроки реализации: программа рассчитана на 2 год обучения.

    Возраст детей: 5 – 7 лет

    Численность детей в группе: 14 человек

    Режим и продолжительность занятий: 1 час (для дошкольников академический час соответствует 25 минутам)

4 раза в месяц для каждой группы.

    Программа  «Мой город – Санкт-Петербург» рассчитана на 34 занятия каждой возрастной группе.

 

1.1                        Цели и задачи программы.

    Цель программы – привить любовь к городу. Найти способы восхитить ребенка, влюбить в город, в то, что его окружает. Вызвать желание познать. Создание условий для развития личности, формирование гражданского патриотизма. Повышение уровня речевой культуры.

   Задачи:

  1. Познакомить со спецификой города, как средой обитания.
  2. Дать первоначальные представления об уникальности, неповторимости города.
  3. Познакомить с достопримечательностями города.
  4. Дать начальные знания о знаменитых петербуржцах.
  5. Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу.
  6. Развивать способность чувствовать красоту природы, архитектуры, эмоционально откликаться на нее.
  7. Воспитание нравственных качеств ребенка.
  8. Воспитание навыков культурного поведения. Пробудить интерес к современной жизни.

1.2                        Принципы работы.

1.Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

  1. Развивающий характер, интеграция, комплексность.
  2. Использование разнообразных форм работы (беседы, викторины, целевые прогулки, просмотр фильмов, слайдов)
  3. От ближайшего восприятия - к активному восприятия мира.
  4. Локальность и систематичность.
  5. С учетом возрастных особенностей детей обеспечивается научность и достоверность данных.

 

1.3                        Значимые характеристики и особенности развития детей

старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет)

 

      Этот возраст играет особую роль в личностном развитии ребенка: в данный период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения. В старшем дошкольном возрасте закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов, зарождаются новые социальные потребности; возникает новый тип мотивации – основа произвольного поведения. Ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе.

       Внимание детей становится более устойчивым, улучшается  память. Ведущее значение приобретает наглядно-образное мышление. Дети обладают большим запасом представлений об окружающем мире.

       Активно развивается диалогическая и монологическая речь. Речь становится подлинным средством как общения, так и познавательной деятельности.

       У детей продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступают во взаимодействие.

      Продолжает совершенствоваться способность к обобщению, что является основой словесно-логического мышления.

       Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов. Развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств. Развиваются умение обобщать, причинное мышление, произвольное внимание, речь, формируется образ  «Я».

1.4                        Планируемые результаты освоения программы.

     К концу учебного года дети:

- свободно ориентируются в названиях памятников архитектуры: узнают их на иллюстрациях, слайдах;

- знакомятся с именами архитекторов, которые участвовали в строительстве города;

-  знакомятся с названиями элементов архитектуры;

- знакомятся с историей Санкт-Петербурга через судьбы знаменитых петербуржцев;

- приобретаются навыки исследовательской деятельности.

 

 

 

  1. Учебно-тематический план программы

«Мой город – Санкт-Петербург»

 

№ п/п

Наименование тем

Количество занятий

1

Знакомство с городом

4

2

Символы Санкт-Петербурга

3

3

История развития города

5

4

Храмы города

2

5

Музеи города

3

6

Великие люди нашего города

3

7

Реки, острова, мосты

8

8

Наш дом - Россия

2

9

Площади города

2

10

Мы – петербуржцы

2

            Итого:

34 часа


 

3. Содержание программы «Мой город – Санкт-Петербург»

 

Срок

реали-

зации

№ п/п

Тема

Содержание и

виды деятельности

Часы

сентябрь

 

1

Знакомство с городом.

(Мой город).

 

Продолжать знакомить с городом. Развивать познавательный интерес к городу. Помочь детям лучше узнать свой город, понять его и полюбить.

1

2

Знакомство с городом

(Мы горожане).

 

Продолжать знакомить с картой города. Продолжать знакомить с людьми, участвующими в строительстве домов. Дать понятие, что дома бывают разные в зависимости от назначения. Закрепления профессий.

1

3

Мы – петербуржцы

(Вежливая улица).

Закрепление понятия городские жители – горожане. Мы – петербуржцы. Воспитание гордости за свой город. Донести до детей, что от поведения горожанина зависит состояние города.

1

4

Знакомство с городом

(Выборгский район)

Продолжать знакомить детей с Выборгским районом. Учить детей видеть в обыкновенном городском пейзаже своего района что-то необычное и интересное. Учить детей описывать объекты, свои впечатления. Закреплять названия улиц, на которых они живут.

1

 

ОКТЯБРЬ

5

Символы города

(Герб, флаг, гимн города)

Продолжать знакомить с символами города. Закрепить понятие – герб города. Закрепить понятие флаг и гимн города. Продолжать воспитывать уважение и любовь к городу.

1

6

Наш дом Россия

(Символы России)

Продолжать знакомить с символами России – герб и флаг. Воспитание патриотического отношения к цветам российского флага, знакомство с их символикой, значением. Речевое развитие и обогащение словаря.

 

 

1

7

Реки, острова, мосты.

(Город на островах).

Показать воспитанникам город, расположенный на островах, показать красоту набережных, мостов. Продолжать знакомить детей с  достопримечательностями города, закреплять их названия.

1

8

Реки, острова, мосты.

(Чудесный наряд набережных).

Продолжать знакомить воспитанников с чудесным нарядом и красотой набережных, мостов и каналов. Воспитывать эстетическое отношение детей к сказочному наряду города.

 

1

 

ноябрь

9

Реки, острова, мосты.

(Чугунное кружево Петербурга)

Продолжать знакомить детей с чугунным нарядом набережных, мостов и каналов. Показать красоту чугунного кружева Петербурга. Воспитание гордости за свой город.

 

1

10

Реки, острова, мосты.

(Река Нева).

Продолжать знакомить с Невой. Закреплять умения давать определение особенностям реки (буйная, спокойная, извилистая, строгая). Создать у детей образ Невы – труженица. Воспитание любви к Неве, умение видеть ее красоту.

 

1

11

Символы Санкт-Петербурга.

(Площадь Декабристов.

Памятник Петру I)

Продолжать знакомить с символами города – памятником Петру I. Закрепление понятий название памятника, его местоположение. Знакомство с историей города, связанной с площадью Декабристов. Составление рассказа о памятнике. Учить видеть красоту города. Воспитание чувства гордости за Санкт-Петербург.

 

1

12

Символы Санкт-Петербурга

Визитная карточка города).

Познакомить с понятием визитная карточка города. Закрепить понятие, что герб и флаг – это отличительные знаки города. Формировать понятие, что наш город – это город речной и  морской. Воспитание патриотического чувства.

 

 

1

 

декабрь

13

История развития города.

(Ленинград и ленинградцы)

Дать представление о трех именах города. Раскрыть понятие Ленинград – город герой. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свой город.

 

 

1

14

Храмы города.

(Петропавловский собор)

Продолжать знакомить с достопримечательностями города.

Показать красоту шпиля собора Петропавловской крепости. Воспитание гордости за свой город.

 

1

15

Великие люди нашего города.

(900 дней. Имя твое бессмертно. Подвиг ленинградцев)

Донести до детей понятие: подвиг ленинградцев во время блокады. Показать тяжесть этого времени, отвагу жителей и защитников города, героизм и бесстрашие. Воспитание патриотизма.

 

1

16

Великие люди нашего города.

(И. А. Крылов

К.И. Чуковский.

С.Я. Маршак)

 

 

 

 

Закрепить представление о великих людях Петербурга: К.И. Чуковский. С.Я. Маршак, И.А. Крылов. Дать детям представление о том, что в нашем городе жили и работали многие известные люди: композиторы, писатели, ученые. Воспитание гордости за город, за его жителей.

 

1

январь

17

Музеи города.

(Русский музей).

 

 

 

 

Дать детям представление о музеях города. Познакомить с сокровищами Русского музея.

Воспитание бережного отношения к городу и его традициям.

 

1

18

Площади города. (Театральная площадь)

Продолжать знакомить с площадями города. Дать представление о Театральной площади, о Мариинском театре, Консерватории.

 

1

19

Храмы города. (Исаакиевский собор

Казанский собор)

Продолжать знакомить с храмами города. Дать представление о соборах, показать, что Исаакиевский собор – самый большой, значимый для петербуржцев. Воспитание бережного отношения к городу, его традициям.

 

 

 

 

1

 

 

февраль

20

Музеи города.

(Музей крепость)

Продолжать знакомить с достопримечательностями города, Показать значение Петропавловской крепости в истории развития города. Продолжать формировать понятие – символы города.

 

1

21

Музеи города

(Домик Петра 1)

Воспитание любви к городу.

1

22

Мы – петербуржцы.

(Правила поведения юных петербуржцев)

Закрепить умение соблюдать правила поведения горожанина – петербуржца. Знакомить с правилами поведения на улицах. Воспитывать уважение к городу и его традициям. Продолжать знакомить детей с городом.

 

 

 

1

23

Мы – петербуржцы.

(Театры города. Театральный этикет)

Донести до детей понятие, что духовное  богатство города – театры, дворцы, музеи. Вызвать у детей желание познать, посетить их. Знакомить с театром оперы и балета, театром драмы, театром комедии.

1

 

март

24

Реки, острова, мосты.

(Мост Львиный,Банковский)

Закрепление представлений детей о мостах, как архитектурных сооружениях. Закрепить представления. Воспитание любви к городу.

1

25

История развития города.

(Прогулка по Невскому проспекту)

Закрепить с детьми понятие, что  Невский проспект получил название в честь святого Александра Невского. Показать, что проспект начинается от Адмиралтейства и заканчивается на площади Александра Невского. Воспитание гордости за свой город.

1

26

Великие люди города.

(А.С.Пушкин )

Продолжить знакомство детей с творчеством А.С Пушкина. Показать воспитанникам красоту стихов А.С Пушкина. Познакомить с биографией, сказками.

 

1

27

Реки, острова, мосты.

(Город на островах. Васильевский, Заячий, Аптекарский остров)

Продолжать знакомить детей с островами. Показать им, что самый большой остров – Васильевский. Закрепить понятие, что город стоит на островах.

1

апрель

28

Реки, острова, мосты.

(Мосты города. Мосты через Неву)

Продолжать знакомить детей с мостами через Неву. Закрепить представление о Дворцовом мосте. Помочь увидеть детям, красоту мостов через Неву, познакомить с решетками мостов.

 

1

29

История развития города.

(Летний дворец Петра I)

Продолжать знакомить детей с Летним дворцом Петра I. Показать красоту Летнего сада, ограды сада – достопримечательности города. Познакомить со скульптурами сада.

1

30

Площади города. (Дворцовая площадь

Зимний дворец.)

Продолжать знакомить с площадями города. Закрепление представлений о площадях, о Дворцовой площади. Закрепить представление об архитекторе – Растрелли. Показать красоту города, Дворцовой площади, Зимнего дворца .Воспитание чувства прекрасного у воспитанников.

 

1

31

Реки, острова, мосты.

(Васильевский остров)

Продолжать знакомить с островами. Закрепление представлений о Васильевском острове. Показать детям красоту Стрелки Васильевского острова:

Биржи, Ростральных колонн, Пакгауза.

Закрепить представление об островах города.

1

май

32

История развития города.

(Меньшиковский дворец)

 

Продолжить знакомить детей с историей города. Показать детям красоту дворца. Показать памятник архитектуры.

1

33

Наш дом – Россия.

(Столица России – Москва)

Закрепить понятие, что наша страна Россия, Москва столица. Воспитание любви к своей Родине. Воспитание гордости за свою Родину, за наш город. Воспитание любви к Родине.

1

34

История развития города.

(Праздник города)

Подведение итогов. Продолжить закрепление представлений о достопримечательностях города. Речевое развитие. Закрепление понятия – петербуржцы. Воспитание любви к городу. Воспитание патриотизма.

1

Итого:  34 часа

 

 

3.1 Воспитательная работа и массовые мероприятия.

   Итогами работы с воспитанниками являются открытые занятия, отражающие основные направления в изучении истории и культуры Санкт-Петербурга.

Тема

Форма

Сроки

1

«Мы петербуржцы»

Тематическое занятие

Ноябрь

Декабрь

2

«900 дней Ленинграда»

Тематическое занятие

Январь

3

«День рождения города»

Праздник

Май

 

3.2 Взаимодействие педагога с родителями

(законными представителями)

   Совместная деятельность педагога, воспитанников и родителей способствует наиболее качественному воспитательно-образовательному процессу, способствует формированию у детей навыков устной речи, образного мышления и художественно-эстетического развития.

 

Тема

Форма взаимодействия

Сроки

1

Ознакомление с дополнительной программой «Мой город»

Собрание

родителей

Сентябрь

май

2

Прогулки выходного дня

 

Консультации

По итогам прогулок родители с детьми оформляют альбомы с рассказами и фотографиями, оформляются выставки творческих работ

Ноябрь

Декабрь

3

«Что. Где. Когда»

Викторина

Взаимодействие родителей и детей

Апрель

4

«День рождения города»

Выставка

рисунков родителей и детей

Май

 


4.  Материально-техническое и методическое обеспечение

 

Музыкальный зал:

Оборудование:

   Музыкальный центр;  

   Настенный экран;  

   Проектор;

   Телевизор;

   DVD-проигрыватель.

Видеоматериалы:

  Я люблю мой город 

  Фильм праздник Петербург

Санкт- Петербург и пригороды: 

  Эрмитаж и знаменитые музеи;

  Прогулка по рекам и каналам;

  Дворцы и парки русских царей;

  Праздник фонтанов в Петергофе.

Выборгский район к празднику победы в Великой отечественной                

  Войне;  

Государственные символы России:

  Герб России;

  Флаг России.

Учебное помещение:

  Стулья детские

  Столы детские

  Стол для воспитателя

  Стул для воспитателя

  Магнитно-маркерная доска

  Бумага писчая

  Картон

  Фломастеры, цветные и простые карандаши

  Клей карандаш

  Альбомы для рисования

  Картотека игр по ознакомлению детей с историей, архитектурой, культурой Санкт-Петербурга;

  Наглядные пособия: репродукции картин, выполненных в разной технике;

  Альбомы с изображениями достопримечательностей Санкт-Петербурга.

 

 

                                                                       5. Литература



 

 

1.          Детям о музеях, О.Н. Алексеева, Санкт-Петербург, «Паритет», 2014 год

2.          Иллюстрированный путеводитель для детей и родителей, Рапопорт А.Д. , Санкт-Петербург, «Фордевин», 2010 год

3.          Моя Родина, Н.А. Гурьева, Санкт-Петербург, «Паритет», 2012 год

4.          Прогулки по Летнему саду, Н.А. Гурьева, Санкт-Петербург, «Паритет», 2014 год

5.          Прогулки по Петропавловской крепости, Н.А. Гурьева, Санкт-Петербург, «Паритет», 2014 год.

6.          Лучшая детская энциклопедия. Открытия и изобретения, Д.В. Кашевар, Москва, «АСТ», 2014 год.

7.          Музеи, которые нас ждут. Л. Ванюшкина, Е. Коробкова, Санкт-Петербург, «СМИО Пресс», 2015 год.

8.          Большая детская энциклопедия, А.И. Ким, В.В. Демочкин, Москва, «Росмэн», 2015 год.

9.           Почему и потому, Энциклопедия для детей дошкольного возраста, О.И.Корчагина, Москва, «Росмэн», 2005 год

10.      Первые прогулки по Петербургу. Е.А. Никонова. Санкт-Петербург. «Паритет», 2011 год

11.      Мой город Санкт-Петербург, Ю.И. Кирцидели, Н.Р. Левина, Санкт-Петербург, «Паритет», 2007 год.

12.     Санкт-Петербург XX век. Что? Где? Когда?  В.Г. Исаченко, Санкт-Петербург, «Паритет», 2001 год

13.     Санкт-Петербург. Занимательные вопросы и ответы, И.И. Георгиев, Санкт-Петербург,  «Паритет», 2001 год.

14. Сказки феи Летнего сада, Любовь Шиф,  Санкт-Петербург, «Паритет»,            

 2011 год.